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小学英语教学设计与反思
发布者: 项目管理员  (发布时间: 2016-1-11 10:45:50
教学设计与反思要求 :


作业要求:

1.作业必须是原创,发现抄袭辅导老师可以判为 “不合格”。

2.提交的内容和格式必须与附件的要求相符合。

3.下载附件后,请在 word文档中编辑完成。为了方便辅导老师批阅作业,请大家将附件的内容全部复制粘贴至平台“作业编辑框”,尽量不要以附件形式上传。提交作业时,请将表格中蓝色字说明部分删除。

4.为了不影响您的考核成绩,请在截至日期之前提交。

 
答题内容
提交者: 郁丽丽  (提交时间:  2016-4-3 17:50:03

基本信息

课题

PEP人教版三年级下册  Unit3 At the zoo

科目

小学英语

教学对象

三年级学生

课时

第一课时

作者

郁丽丽

单位

棋盘学校

一、教学内容分析

本部分提供学生要学习的核心句型It’s (so) … 课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分要求学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,并能够在图片的帮助下,在语境中运用Look at that… It’s(so)… It likes…信息。

 

二、学情分析

三年级的学生能够运用简单的日常用语交流,热爱大自然,有保护动物的意识,对英语学习具有浓厚的兴趣。

三、教学目标

(一)知识与技能

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat. 的语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s + adj. 描述动物的外形特征。

3.能够朗读对话,并能进行角色表演。

4.能够自己简笔画出常见小动物,并运用学到的语言结构描述自己的作品。

(二)过程与方法

通过绘画来描述动物的特征,加深印象。

(三)情感、态度与价值观

教育学生爱护动动物,增强学生保护动物的意识。

 

四、教学重点和难点

教学重点:

能在实际情景中灵活运用所学句型。

教学难点:

灵活运用所学句型来描述动物的特征。

五、教学过程

 

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

I.Pre-task

Preparation

 

 

 

 

 

 

Warm up and lead in

 

 

 

 

 

1.Ss enjoy a song’’At the zoo’’.And start to visit the zoo with a chant.

Graffe, giraffe, tall, tall. It’s so tall.

Bear, bear, short, short. It’s so short.

Monkey, monkey, thin, thin. It’s so thin.

Rabbit, rabbit, fat ,fat.It’s so fat.)

 

 

通过歌曲和说唱引入学生创设At the zoo的语境,帮助学生进入本课时的学习状态。

 

 

 

II.While-task Procedures

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1Get to know the animals at the zoo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Ss know the animals on the zoo map.

2.Ss look at the uncomplete animals’ photo to guess the animals they look at the zoo map.

3.Ss listen to the animals’ sound, and tell the animals they look at the zoo map.

 

 

 

 

通过熟悉动物园里的地图,然后看不完整

的动物照片来猜测动物的名称,以及听声音来猜动物,更加认识和熟悉动物园的动物。

 

 

 

 

2.Get to visit the animals .

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Look at the zoo map and visit the animas in the order:(giraffe, bear, monkey, rabbit.)

2.Know the animals’ features. Describe the animals with the sentences: Look at ….Its so tall/short/thin/fat.

3.Listen and read.

 

通过参观动物园了解动物的体貌特征,并学会描述动物们的体貌特征。

 

 

 

 

 

 

 

3.Get to feed the animals.

 

1.    Go to the animals’ food store. Choose the food. And feed the animals.

2.    Know how to choose the food , how to feed, what  we must be carefull when you feeding.

3.    Watch a video.

Ss know more  animals.

To love them and to protect them.

 

通过喂食,学生可以亲身体验到与动物相处的快乐,更加了解动物。观看动物视频,让学生有保护动物的意识。

 

 

III.Post-task Activity

 

 

 

 

 

1.Get to draw the animals.

 

 

 

 

1.    Draw an animal you likeinclude the animals’ fetures, food, and so on.

 

 

 

 

通过学习了解动物们的体貌特征等 ,根据自己的喜好画出动物,更加巩固所学内容。

 

 

 

Assignment

Know more animals on TV/Internet.

Choose one animal you like and describe them to your friends.

Try to draw an animal you can draw it.

 

 

 

结合学生自身情况布置作业,加强巩固课堂所学内容。

 

六、板书设计

   

Uint3 At the zoo     Perid 1

Look at the(my) ….             Wow.(Ha/Oops…) It’s so…and....   

                                                                                              

                        

                     giraffe     bear   monkey rabbit...


七、教学活动评价设计

Animal

Feture

Food

 

 

 

 

Look at the….

It’s (so)…and...

It likes…   

 …..

八、教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考(不少于200字):

1.本节课以创设真实情境教学,并以任务型教学展开。

2.本节课始终围绕重要词汇和句型进行教学,学生的听说都是以本节课的教学目标为主导。

3.补充了一个句型教学It likes…可能有点难度,但是以给动物喂食作为话题可以减轻难度,学生操练起来不会太复杂。

4.环节的斜街考虑不是很成熟,仍然需要改进。

教学评价的设计需要改进。

  2015-2016教学设计 郁丽丽.doc 点击下载..
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