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实施方案
实施方案






为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见(教师〔20111号)》文件精神,全面落实安徽省教育厅师训文件关于“有效教学评价”的要求,兼顾安徽本土课程资源,加强培训的针对性,中国教育电视台依据宣城市中小学教师素质现状及发展需求,制订本实施方案。

一、培训目标

1. 围绕立德树人根本任务,引导全体中小学幼儿园教师学习师德规范文件与法律法规,着力提升中小学幼儿园教师师德水平与法制修养;通过培训,使宣城学员深刻理解师德与师风的关系,提高践行师德的能力;了解现代教育教学理论,以生为本的教学理念进一步强化。

2、引导全体中小学幼儿园教师学习与研究教育改革发展政策,着力提升中小学幼儿园教师政策研究水平与教育教学(保教)能力,进一步推动基础教育领域综合改革,全面实施素质教育,不断提高教育教学质量。

二、培训原则

(一)实践性原则。坚持培训过程的实践导向,以教学问题为中心,以典型案例为载体,强化案例教学与情境体验,引领学员在解决问题的反思、借鉴与岗位实践中,提升教师教学技能。

(二)合作性原则。培训自始至终体现教师与学员、学员与学员之间的交互作用,有效利用网络研修与校本研修整合,营造合作学习、共同研究的学习氛围,强调同行互助在发展中的重要作用,强化同伴在解决问题的过程中共同提高、整体推进的目标指向。

(三)生成性原则。强调培训过程是一个动态发展过程,重视培训成果的生成与固化。专题讲座与交流研讨要能启迪学员的创造性思维,激发针对问题解决的实践反思、经验分享与主动建构,促进培训活动与岗位实践的有效对接。

三、培训对象与学科

(一)培训对象

宣城幼儿园、小学教师

(二)培训学科

幼儿园学段

小学学段:语文、数学、英语、品德与社会(品德与生活)、科学、音乐、体育、美术、信息技术,共9个学科。

四、培训内容

根据《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》(皖【201116号)、《安徽省教育厅关于组织实施20152016学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》(皖教秘师〔201522号)关于组织实施“有效教学评价”主题培训的文件精神,依据本项目培训目标与教学原则的基本要求,培训内容按专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设计,研修师德教育与法制教育专题,基础教育考试与评价改革政策解析专题,学科领域及其附设条件要求的内核性的知识、技能与教育价值观专题,以及学习评价理论与应用、发展性评价与学习评价工具、课堂学习与过程评价技能、学科学习评价问题诊断与解决、信息技术与学科教学整合等专题。

师德修养模块侧重师风传扬,帮助学员牢固树立职业理想情操,自觉践行师德规范,弘扬社会主义核心价值观,弘扬社会主义新风尚,主动适应教育发展新常态,深刻领会教师职业道德的内涵,体味教育的价值和幸福,履行好教师的岗位职责。

有效教学评价模块内容:聚焦高考、中考考试评价改革背景下深化学校课程改革和教育教学管理改革,重点学习和研讨学科学习评价理论与实践应用、学习质量观与学生全面发展、过程评价与表现评价、发展性评价与学习评价、学生特长发展与评价工具、学业水平考试与学生综合素质发展评价、学习评价问题诊断与解决、信息技术应用与学科教学整合等。

幼儿园教师研修内容:聚焦问题解决,以及实践反思的知识方法和技能、一日生活组织与保育的问题诊断和评价、环境创设与利用的问题诊断和评价、游戏活动支持与引导的问题诊断和解决评价、信息技术应用与教育整合等。

以小学语文为例,课表如下:

 小学语文

维度

专题

主讲教师

学时

类型

专业理念与师德

教育政策与法规

吴安民

6

选修

教师情绪问题与心理调试

党棋

6

选修

评价中的师德

于丹等多位一线教师

6

必修

专业知识

有效的教学评价

赵德成

6

必修

新课程理念下的课堂教学

张军

6

选修

专业能力

善于激励与评价——小学语文

朱传世

6

必修

小学语文课堂教学的抓关键问题评价法

刘诗珍

6

选修

小学语文教学中信息技术应用案例评析

薄全锋

6

选修

总学时

本项目共提供课程48学时,其中提供必修课程18学时,选修课程30学时(学员可选择修习6学时),学满24学时为满学时。

 

五、培训模式

本次培训将采取线上与线下相结合、网络研修与校本研修相结合、研讨交流与案例分析相结合的模式进行。

(一)培训方式

网上线下呼应——预设课程以网上学习为主,同时安排面授指导、岗位实践等线下活动,发挥多元培训方式的互补优势。

理论实践并重——把问题中心、专业引领、实践取向的培训原则具体化,培训目标围绕解决问题,问题研究侧重专业解析,培训过程与岗位工作结合。

多级辅导契合——组建项目专家、学科专家、辅导老师三结合辅导团队实施专业引领。

(二)主要环节

1. 课程学习:采取线上与线下、分散与集中相结合的方式学习专家讲座、案例评析等视频课程和学习资源,完成知识学习与作业提交等自主学习任务。

2. 交流研讨:配合课程学习,学员之间、学员与辅导教师、学科专家之间开展广泛深入的交流研讨活动,以答疑解惑、问题探究等为主要目的,以网上论坛、线下研讨、视频答疑、学习简报等为主要形式,启发思考,解决问题,深化学习。

3. 作业评荐:班级辅导教师负责督促本班学员按时完成作业,对作业进行批改及评荐;遴选优秀作业供学员交流分享。

4. 提出预案:学员围绕有效教学内容问题,运用新知新能,提出个性化教学活动设计方案(初稿,不用提交)。

5. 合作探究:借助“校本研修”与“网络研修”两个平台,围绕教学活动设计方案,深入探究相关理论与实际问题,集中群体智慧提升“方案”。

6. 岗位实践:结合岗位工作实际,运用实证方法检验“教学活动设计方案”。总结经验,反思误差,剖析原因,提出新的解决办法。

7. 集成提升:集成知识学习、专家引领、合作探究与实践验证等多渠道获得的新知、深知、真知,将“问题解决方案(初稿)”加工完善为“问题解决方案,形成培训研修成果。

为使培训活动与学员岗位工作有效对接,强化“参训准备”与“成果辐射”两个链接环节,要求学员将培训研修成果凝结的知识、方法、能力运用与实际工作,推动实践创新,强化培训成果的实用价值与辐射作用。

六、培训安排

(一)培训时间

2016年15日—201645日。

(二)进度安排

培训进度安排分为:前期准备、培训者培训、启动预热、网上学习、送培送教、考核评优和总结结业七个阶段,其中前期准备、培训者培训和总结结业的时间不计入培训时间。具体安排如下:

阶段

时间

研修安排

活动形式

前期准备

——

1.结合本地需求,制定项目实施方案;

2.准备培训平台和培训课程资源;

3.组织报名编班。

——

培训者培训

2-4

对培训的管理员和辅导教师进行培训

集中或远程

启动预热

1

1.开班典礼,培训动员;

2.学员网上注册,熟悉培训流程。

集中+远程

网上学习

8

以学员为中心开展研修,主要包括以下内容:

1.在线学习专题内容,查阅班级简报;

2.参加在线研讨:以班级、社区为单位进行研讨交流;

3.提交研修日志;

4.撰写作业并提交;

5.开展专家答疑活动。

远程学习

+专家答疑

考核评优

1

1.开展评优活动,评选优秀;2.根据考核标准,评定学员成绩。

——

总结结业

1

1. 提交研修总结;2. 举行结业典礼。

——

七、考核评价

本次考核采取过程性评价与总结性评价相结合、合格评价与激励性评价相结合的评价方法,要求学员在完成对预设课程学习的同时,积极参与线上线下的交流研讨活动。具体考核评价办法请详见

八、组织管理与支持保障

本项目在宣城市教育局领导下,由宣城培训机构和中国教育电视台协同实施,项目实施办公室设在中国教育电视台。通过多层级的组织管理和及时有效的培训保障,切实加强培训过程的支持和管理力度,确保培训项目顺利实施。

(一)项目管理

1.宣城市教育局职责

1)成立项目领导小组,制定培训工作文件,出台有关政策和实施办法,全程领导项目实施。

2)协调教育行政部门与业务管理部门的关系,督查教育行政部门和业务管理部门完成工作任务,确保项目的顺利推进。

3)做好项目检查与评估工作。

2.宣城市培训机构职责

1)根据宣城小学教师实际情况和项目方案,制定组织实施本项目的具体计划,并负责学员的组织报名和项目有关实施工作,及时将管理人员信息表、班级统计信息表、项目学校信息表等,准确提供给中国教育电视台项目组。

2)根据学校、教师分布的具体情况,建立班级辅导教师和班主任团队,以县为单位,分学段、分学科组成线上网络班级;以学校(中心校)为单位,组成线下研修班级,由校长任班主任,在市、县教育行政部门指导下进行组织管理;市、县级教师培训机构设计线下研讨参与录,并对线下研讨全程跟踪记录。

3)做好各方的沟通与协调工作,与中国教育电视台项目组保持密切联系,及时进行信息沟通与反馈,及时发现和解决问题,确保项目的顺利实施。

4)培训结束后,做好培训总结工作并提交总结报告,协助相关部门做好评优工作。

3.中国电视台项目组职责

1)负责项目的课程建设、实施过程的管理与技术支持服务。

2)组织网上各种研修活动的开展,确保活动的成效;每月度进行项目通报学情情况。

3)与市项目领导小组和培训机构保持密切联系,随时沟通有关情况;与辅导教师结成工作团队,同心协力推进项目实施。

4)做好项目总结评估,包括学员成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与绩效评估等。

5)不断进行项目资源库建设,确保项目成果。

(二)专业指导

组建学科专家团队、项目专家团队、班级辅导教师团队三级远程培训指导团队,各团队的的主要职责如下:

1.项目专家团队

项目专家团队由项目方案设计、资源建设、网络技术、项目管理等方面专家和市师资培训专家组成,主要工作职责是:

1)指导项目方案策划,依据培训方案,组织开发课程资源。

2)指导项目主题活动的组织与开展。

3)指导项目过程管理与培训质量监控,确保项目实施与目标实现。

2.学科专家团队

学科专家团队由国内知名学科理论专家与实践专家组成,其中理论专家团队由高校与科研部门的教授、学者组成,侧重专业理念、学科理论与思维方法等方面的引领;实践专家团队由特级教师、教研员等一线专家组成,侧重教改热点、教学难点、实践疑点等方面的引领,主要职责是:

1)开发网络课程,举办专题讲座,实施课程教学。

2)通过网上论坛、在线答疑等形式为学员答疑解难,及时扫除学习障碍。

3)支持、指导辅导教师搞好培训辅导。

3.辅导教师团队

辅导教师团队由相关学科教研员及一线优秀教师组成,配合学科和项目专家团队开展远程培训辅导工作,主要职责是:

1)进行班级活动的全程管理,确保学员的参训率、学习率和合格率。

2)组织开展线上线下各项研修活动。

3)指导学员学习,进行作业批改和优秀作业推荐。

4)编制班级简报,建设班级文化;优化学风,创造合作学习、奋发向上的良好氛围;协助项目组定期通报学情情况。

5)与中国教育电视台项目组和当地培训机构保持密切联系,配合项目组做好各项工作。

(三)支持服务

培训期间提供平台实时监控服务,保证系统运行稳定;提供专业系统的各层次技术培训,保证各角色顺利使用平台;制定专门的应急预案,对突发情况做到快速有效应对,确保培训的顺利实施。

30名咨询服务专员组成中国教育电视台呼叫中心,通过400热线电话、在线客服、feedback邮箱、QQ等多种用户咨询渠道,提供7*24小时咨询服务。实行“首问责任制”,及时解决学员在培训过程中的各种问题,保障培训质量。

九、总结评优

(一)组织评优

项目结束前,采用自下而上的办法,评选出优秀学员、优秀辅导教师、优秀组织机构,并对优秀个人和单位颁发证书。(评优条件另附)。

(二)总结结业

项目结束前,各班要做好班级总结,并将总结提交市教育局项目领导小组,同时报中国教育电视台项目组。

参训学员考核合格者颁发结业证书。培训学时记入培训继续教育档案。